单元教学设计浅析——以“分式”为例

作     者：徐亚飞 

作者机构：江苏省苏州市苏州湾实验初级中学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划初中专项重点资助课题“初中数学·学材再建构”(课题编号:E-a/2016/06)的研究成果之一 

出 版 物：《中学数学（初中版）》 

年 卷 期：2021年第1期

页      码：20-22,30页

摘      要：数学单元教学设计是在整体思维的指导下,从培养学生的综合素质出发,根据学生的认知发展特点、数学学习需要等因素对课程知识进行重新整合的教学设计.教师在教学实施过程中,需要讲解的不是单一的知识点,而是一个单元的知识理论内容.要求教师在对教材单元整体分析的基础上,把握单元中数学知识的各个元素,并确定其中的核心要素,再借助所具备的教学能力,经由学生心理上发生知识的环节,将知识自然地传授给学生.本文以“分式”一章为例,进行“单元结构教学设计”,以更好地发挥数学知识的教育教学价值。

主 题 词：教学实施过程 单元教学设计 课程知识 整体分析 数学知识 教育教学价值 整体思维 重新整合 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203100065...