促进学生像科学家那样探究——关于拓展性课程《学做科学家》的思考与设计

作     者：邵永平 Shao Yongping

作者机构：杭州银湖实验中学杭州富阳311400 

基　　金：杭州市基础教育教研规划课题“基于学科核心素养培育的《学做科学家》拓展性课程的开发与实践研究”(课题批准号为L2017091)部分研究成果 

出 版 物：《化学教学》 (Education In Chemistry)

年 卷 期：2020年第12期

页      码：7-11页

摘      要：调查探析了初中科学课程中科学探究活动存在的问题及原因;研究讨论了美国科学教材《科学探索者》的可借鉴之处;借鉴美国《科学探索者》的科学探究活动设计,建立了由“跟科学家学探究”和“像科学家那样做探究”组成的课程主体框架,设计了拓展性课程《学做科学家》,促进学生像科学家那样进行探究;对课程实践进行了反思和展望。

主 题 词：科学探究活动 综合性学习 拓展性课程 课程设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203100068...