我国教师发展阶段论及其启示

作     者：李瑛 LI Ying

作者机构：巢湖学院教育系安徽巢湖238000 

基　　金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2005SK220) 

出 版 物：《安徽工业大学学报（社会科学版）》 (Journal of Anhui University of Technology：Social Sciences)

年 卷 期：2006年第23卷第4期

页      码：127-129页

摘      要：国内许多学者从不同的研究角度提出了多种教师发展阶段理论,这对于推进我国教师职业生涯设计发展,完善一体化的教师教育制度,提高师资专业发展水平具有重要意义。

主 题 词：教师 专业 发展阶段论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-9247.2006.04.050

馆 藏 号：203100091...