二／外语教育研究范式的哲学思考：定性与定量研究设计决策的交互制约

作     者：龚嵘 

作者机构：华东理工大学外语学院200237 

基　　金：教育部人文社科一般规划项目(10YJA740025) 华东理工大学文科培育基金项目(WS1122002)资助 

出 版 物：《外语教学理论与实践》 (Foreign Language Learning Theory And Practice)

年 卷 期：2013年第3期

页      码：39-46,81页

摘      要：研究范式是数据驱动型研究之灵魂,本文从研究范式角度思考中国英语教育研究的新生长点。全文分三部分:首先,基于本体论、认识论、方法论的哲学假设,梳理定量与定性研究设计的范式理论视角(实证主义vs.阐释主义)。其次,通过MLJ、TQ、SSLA等杂志透视国外二语教育研究范式的多元化变迁,剖析定性与定量研究各决策环节间的制约关系,揭示宏大理论取向与范式理论视角对两种研究设计的显性、隐性影响。最后,针对我国英语教育研究现状,探讨阐释主义定性研究在课题拓展、理论探索等方面的潜在贡献。

主 题 词：研究范式 实证主义 阐释主义 定量研究 定性研究 

学科分类：0303[法学-社会学类] 0501[文学-中国语言文学类] 050102[050102] 03[法学] 030303[030303] 05[文学] 

核心收录：

馆 藏 号：203100212...