自我解释与工作记忆对汉语阅读理解的影响

作     者：景艳梅 路海东 Jing Yanmei,Lu Haidong (Department of Psychology,School of Education Science,Northeast Normal University,Changchun,130024)

作者机构：东北师范大学教育科学学院心理学系长春130024 

基　　金：教育部人文社会科学规划项目"样例学习与问题解决中的自我解释效应研究"(项目编号:06JALXL003)的阶段成果 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2009年第32卷第4期

页      码：1009-1011页

摘      要：采用组间实验设计,以汉语科技说明文为阅读材料,探讨自我解释与工作记忆对汉语阅读理解的影响以及工作记忆对自我解释活动本身的影响。结果表明:(1)自我解释活动促进了被试对文本的理解。(2)较高的言语工作记忆容量对汉语阅读理解有促进作用。(3)高工作记忆容量组比低工作记忆容量组不仅在阅读过程中产生了更多数量的自我解释,而且还更多地使用衔接和推理的解释模式。

主 题 词：自我解释 工作记忆 阅读理解 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040201[040201] 

核心收录：

D　O　I：10.16719/j.cnki.1671-6981.2009.04.022

馆 藏 号：203100384...