要准确把握课堂提问的“效度”

作     者：项平 

作者机构：南京市玄武区教师进修学校 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2007年第6期

页      码：19-20页

摘      要：我们琢磨课的好坏总离不开对课堂提问是否得当和到位；我们进行教学设计时，也不可回避地要思考提什么问题，怎样提问。虽然我们以提问作为最常用的教学手段，却较少追问为什么要提这样的问题，回答这样的问题，需要学生具备怎样的知识和能力基础？因此，在问题设计时会出现这样、那样的问题。笔者在日常的听课活动中。发现课堂提问因缺少推敲而常常出现不能准确把握问题“效度”的情况。

主 题 词：课堂提问 教学手段 能力基础 听课活动 计时 学生 题设 推敲 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203100917...