遵循认知规律 设计符合思维发展的教学活动

作     者：王亚梅 

作者机构：北京市宣武区北京小学 

出 版 物：《北京教育（普教版）》 (Beijing Education)

年 卷 期：2010年第6期

页      码：51-52页

摘      要：在学习新课程理念的背景下，现今的数学课堂教学，教师们更加重视学生的观察、操作等活动，学生的学习能力较之以往有了提高和发展。但透过学生的解答过程，仍然能看出立体图形这部分知识是学生学习的难点，“公式记忆不清，思维不够灵活，空间观念有待加强”是学生学习过程中存在的问题。

主 题 词：思维发展 教学活动 认知规律 设计 数学课堂教学 学习能力 课程理念 解答过程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1000-7997-B.2010.06.018

馆 藏 号：203101039...