课堂教学的三维目标不能虚设

作     者：苗瑞强 

作者机构：内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2014年第12期

页      码：35-36页

摘      要：新的小学数学课程标准明确指出,课堂教学目标包括三个维度,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这是立足于素质教育、着眼于学生的全面发展而提出的育人观,这种育人观无疑是科学的、客观的、富于人性化的、有利于学生全面发展的。但在日常课堂教学中,广大教师虽然对这一理念耳熟能详,但往往只愿意在学生的知识学习和技能训练上下功夫,却不愿在知识的发现、探索、再创造以及学生的情感、态度和价值观培养上花费时间,造成了教学目标的严重缺失,长此以往，全面提高学生的综合素质、促进学生终身可持续发展将成为一句空话。

主 题 词：课堂教学 小学数学课程 情感态度 学习过程 三维目标 面积单位 技能训练 育人观 弗赖登塔尔 外部动机 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2014.12.028

馆 藏 号：203101264...