深入读懂学生 构建高效课堂——基于小学数学教学中读懂学生的思考

作     者：余爱萍 

作者机构：浙江省开化县实验小学 

出 版 物：《数学学习与研究》 

年 卷 期：2013年第14期

页      码：45-45页

摘      要：由于学生是思想、性格、身心发展特征等差别都很大的一个群体,而"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程",所以,只有读懂学生才能做到有的放矢、因材施教;只有读懂学生才能走进学生的心灵,激发学生的学习热情,促进师生交往互动,让课堂充满活力.本文就读懂学生方面谈一些浅见,与同行们商榷.一、课前读懂学生———未雨绸缪课标指出:"义务教育阶段数学课程的设计,要充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考;

主 题 词：数学教学 学习起点 解题思路 主体性 数学问题 学习过程 师生交往 教育教学方式 课堂学习效率 自问 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203101354...