突出“三性”,指导个性化预习

作     者：朱巧华 

作者机构：福建省永泰县樟城小学 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2014年第2期

页      码：40-41页

摘      要：语文课前预习,有利于提高语文学习的效率,有利于每一个学生的发展。在低年级,如何有效提高学生的预习能力,养成预习习惯?笔者以为,要突出预习的可选性、循序性、实践性,注重从个性化预习的角度,进行预习内容的选择、预习方式的设计以及针对性的辅导。一、突出预习的可选性,布置个性化的预习内容根据新课标的阶段目标中对第一学段识字、写字、朗读教学的要求,笔者结合第一学段学生具体学情,设计了"自认""自读""自写"这三个个性化预习环节。

主 题 词：第一学段 朗读教学 三性 可选性 阶段目标 田字格 小学低年级 成长点 人教版 第一课 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2014.02.023

馆 藏 号：203101360...