高校教师提升教学能力的路径研究——基于问题导向

作     者：王光明 郝明君 

作者机构：重庆科技学院教务处重庆401331 重庆师范大学研究生院重庆401331 

基　　金：重庆市高教学会教育教学研究项目“大学生学习成果评估模型构建与实践研究”(CQGJ15143C) 重庆市研究生教育教学改革研究重大项目“非全日制专业学位研究生培养质量保障与评价体系的研究与实践”(YJG191014) 

出 版 物：《重庆科技学院学报（社会科学版）》 (Journal of Chongqing university of science and technology（social sciences edition）)

年 卷 期：2021年第1期

页      码：99-103页

摘      要：教学能力分为初级、中级和高级3个层次。教学能力的根本作用在于促成知识的属人性转化,这需要有问题契入点引导学生思维参与才能完成。问题导向促进教学能力提升的机理在于:问题促进学生建立深层思维发展秩序,统摄教学思维,形成教学风格。问题的表征关系到学生对问题的着眼点和理解,影响学生思维风格的形成。问题设计倒逼教师进行深层思维,从问题群、问题域和问题链3个方面引导学生深入思考。问题的科学设计和处理是教师教学能力提升的显著标志。

主 题 词：高校教师 教学能力 问题导向 深层思维 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19406/j.cnki.cqkjxyxbskb.2021.01.018

馆 藏 号：203101526...