整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展——全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题《网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究》回顾与总结(二)

作     者：荆卫东 

作者机构：山西省阳泉教育学院课题组 

出 版 物：《中国信息技术教育》 (China Information Technology Education)

年 卷 期：2008年第4期

页      码：94-95页

摘      要：通过课题研究，我们综合提出了“整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展”的观点；提出了最近发展区可持续发展、最近发展区科学发展、最近发展区人文发展及人文发展观，并提出教育的最终目标应当使人的人文发展和科学发展统一，这才是我们的教育所追求的人的优化发展，才是以人为本的人本教育；我们还依据异步教学设计的思想，提出了异步训练、

主 题 词：异步设计 传统教育 优化发展 学习观 “十五”规划 优势互补 网络教育 重点课题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-2117.2008.04.045

馆 藏 号：203101758...