为理解而设计——增进学生理解数学本质的教学策略

作     者：方齐珍 

作者机构：永泰县盘谷中心小学教导处 

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“小学数学课堂教学数学游戏应用策略研究”(立项批准号:FJJKXB20-1120)阶段性研究成果 

出 版 物：《福建教育》 (福建教育)

年 卷 期：2021年第29卷第5期

页      码：32-35页

摘      要：数学本质是数学教学的根本问题和核心要素,对数学教学具有指导意义。教师挖掘数学本质、把握数学特征,增进学生对数学的理解,提升其思维水平的策略有三:瞻前顾后,重视数学知识的来龙去脉;意义赋予,重视理解的外显表征;融会贯通,重视知识技能的适时勾连。

主 题 词：数学本质 理解 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203101965...