指向深度学习的“思维进阶问题串”设计——以“交变电流”为例

作     者：李文波 钟传波 

作者机构：安徽省芜湖市教育科学研究所安徽芜湖241002 安徽省芜湖市第一中学安徽芜湖241000 

基　　金：安徽省教育科学研究2019年重点课题“基于项目学习的中学物理深度教学实践研究”,项目编号JKZ19004 2018年芜湖市教育科学研究重点课题“STEM教育视野下基于项目学习的中学物理教学案例研究”,课题编号:DK74 

出 版 物：《中学物理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Physics)

年 卷 期：2020年第49卷第26期

页      码：12-14页

摘      要：基于任务驱动的深度学习,可以有效提升学生的核心素养和关键能力。设计和实施"思维进阶问题串"导向下的中学物理课堂教学,通过逻辑递进式"问题串"的提出和解决,构建知识网络,引导学生自主发现、合作探究,形成物理观念、发展科学思维,提升学科核心素养。

主 题 词：深度学习 问题串 教学设计 交变电流 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203101967...