课堂讨论中教师角色定位

作     者：王静雅 

作者机构：山东管理学院艺术学院学前教育专业教研室 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2021年第2期

页      码：108-108页

摘      要：课堂讨论作为一种常见的课堂活动,可以进一步强化教学效果,促进学生合作精神、问题解决能力的形成。教师应善提问题,妙营氛围、巧助推进,以实现课堂讨论过程中教学成效的最大化。善当"问题设计者"。"学起于思,思源于疑。"所谓"设计者",一是明确讨论目标,规划问题设计。目标的明确有利于问题的针对性选择。

主 题 词：教师角色定位 教学成效 课堂活动 课堂讨论 教学效果 问题解决能力 思源于疑 学起于思 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203102042...