寻找“亿”的身影--《一亿有多大》教学设计

作     者：吕一鸣 

作者机构：江苏省南京市上元小学 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2021年第2期

页      码：98-100页

摘      要：【教学内容】苏教版四年级下册第46、47页。【教学背景】《一亿有多大》是在学生认识了亿以内和亿以上数的基础上进行教学的综合实践课。由于一亿这个数太大,学生在生活中很难有机会对一亿获得直观的感受。因此在“认识多位数”这个单元后,安排了综合实践课,让学生通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程,利用生活中常见的、可想象的素材充分感受一亿有多大。本节课,通过具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,让学生经历自主探究、数学建模的过程,初步建立数感。通过推算、操作、讨论、交流、猜测、验证等数学活动,提高学生探索、解决问题的能力。本课还积极创设师生互动、平等对话的情境,让学生获得成功的体验,增加学数学的兴趣,同时渗透勤俭节约、保护环境的教育。

主 题 词：综合实践课 探究活动 数学建模 解决问题的能力 教学设计 自主探究 勤俭节约 多位数 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102112...