基于促进生成的教学原则的物理概念教学设计

作     者：徐蓓蓓 Xu Beibei

作者机构：上海市松江二中上海201600 

基　　金：上海市青年教师教育教学研究课题“应用学习科学的物理概念规律教学的实证研究”(立项编号:Y2019A1038S1379V7700)的阶段性成果 

出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)

年 卷 期：2021年第43卷第1期

页      码：5-10页

摘      要：本文基于应用学习科学来阐述物理概念的生成加工过程和教学设计,既关注教,又关注学,主要采用了具体先导的教学策略,和形成表征.精细加工的学习策略。“学习即知识建构”的隐喻与概念的学习关系密切,促进意义学习。本文从物理大概念的理念出发,以能量大概念的教学设计为例,注重概念之间的联系、概念与实际情境的联系。通过教学实践的对比研究,说明促进生成的教学策略与学习策略对理解大概念的有效性。

主 题 词：生成学习 学习科学 物理概念 教学设计原则 大概念 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102201...