融合课程与文化的正式与非正式学习场景——第五届基础教育美丽学校建设国际研讨会综述

作     者：王玉洁 邵兴江 潘娜瑛 

作者机构：浙江大学教育学院310028 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题《中小学非正式学习空间的设计研究》(编号:BHA170122)的研究成果之一 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2021年第2期

页      码：93-96页

摘      要：当前我国学习空间建设面临使用灵活度不高、智能化程度不够、难以促进深度学习以及城乡学校空间品质差距大等挑战。新时代的高品质学习空间建设,应倡导设计主体下沉,以更好满足使用者需求;应倡导教育理念先行,以理念引领课程改革,驱动空间革新;应注重理念的迭代更新,推动学校空间文化的重塑升级。特别是泛在阅读空间、乡村"小而美"学校空间、城区集约条件下的创新学习空间等,在各方积极探索中呈现出更加面向未来的教育新场景。

主 题 词：教育场景 空间更课程 学校更文化 正式与非正式学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2021.02.022

馆 藏 号：203102252...