大学英语写作教学形成性评估中的多元主体研究

作     者：黄佳佳 HUANG Jiajia

作者机构：湖南科技大学外国语学院湖南湘潭411201 

基　　金：2017年湖南省普通高校教学改革研究项目“形成性评估在大学英语写作教学中的应用研究” 

出 版 物：《常州信息职业技术学院学报》 (Journal of Changzhou College of Information Technology)

年 卷 期：2021年第20卷第1期

页      码：33-37页

摘      要：将形成性评估引入大学英语写作教学,可以培养学生在写作活动中的自主性与积极性,并更直观地体验自己在写作学习各个方面的进步与提高。英语写作形成性评估体系中的评估主体具有多元化的特征:教师主体设计总体教学目标与评估标准;学生主体在自评与互评环节中承担主要的评估任务;在线评估系统为学生作文的措辞与句式提供建议;档案袋的运用可以对整个评估过程中学生的各项表现进行翔实的记录,为信息反馈提供凭证。各个主体相互独立又彼此关联,共同为学生写作技能的提高提供比较全面与客观的评价与建议,帮助学生在思辨与写作能力方面不断突破与进步。

主 题 词：形成性评估 大学英语写作 评估主体 多元性 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

馆 藏 号：203102362...