基于SPOC和MOOC的学历与非学历教育融合的探索--以“媒体辅助英语教学”为例

作     者：韩艳辉 余艳霞 许佩彤 张智鹏 傅华世 马俊玉 HAN Yan-hui;YU Yan-xia;XU Pei-tong;ZHANG Zhi-peng;FU Hua-shi;MA Jun-yu

作者机构：国家开放大学北京100039 广东省珠海市斗门开放大学广东珠海519100 广东开平开放大学广东开平529300 北京开放大学石景山分校北京100043 杭州广播电视大学〈杭州科技职业技术学院〉杭州310012 广东东莞开放大学广东东莞523000 

基　　金：国家开放大学“十二五”规划2015年度专项课题“跨区城、一站式团队在线教与学模式研究——以《媒体辅助英语教学》为例”,课题编号为G15A0008S 教育部在线教育研究中心2016年度在线教育研究基金(全通教育)重点项目“国外学分认证及其对于国内远程开放教育实践制度建设的比较与启示”,项目编号为2016ZD106 2016年度上海市教育科学研究一般项目“中国高校教师慕课教学体验研究”,课题编号为C16093 

出 版 物：《成人教育》 (Adult Education)

年 卷 期：2021年第41卷第2期

页      码：8-17页

摘      要：随着在线教育的大爆发,国内外基于互联网进行学历与非学历教育融合的探索有了更加深厚的基础。目前,针对基于互联网的融合探索的研究偏少,且多数研究偏重宏观探讨。基于“媒体辅助英语教学”课程学历教育SPOC和非学历教育MOOC,分别进行了融合探索,探讨了相关制度模式与实践路径,并主要从学习者学习效果和调查问卷反馈等方面,分析了探索的实际效果。研究发现,基于学历教育SPOC和非学历教育MOOC,进行学历与非学历融合的探索具有可行性。建议改进教学设计,特别是坚持“既一视同仁,又区别对待”的教学策略,并加强基于教师团队的学生支持服务,在融合机制上做出创新,提前引入学分银行顶层设计,统筹规划学生支持服务与薪酬等,以实现更佳的实践效果。

主 题 词：学历教育 非学历教育 SPOC MOOC 学分银行 终身教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040107[040107] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8794.2021.02.002

馆 藏 号：203102375...