“整章一单元一课时”的教学设计及反思(续)--以人教B版第十一章第3单元“空间中的平行关系”为例

作     者：夏繁军 张鹤 

作者机构：首都师范大学附属中学 北京市海淀区教师进修学校 

出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)

年 卷 期：2021年第4期

页      码：9-12页

摘      要：3课时教学设计(怎样教,怎样学)本单元新授课需5个课时,具体课时分配如下:下面以"平面与平面平行(第1课时)"为例介绍。3.1教学内容平面与平面平行(第1课时)[5]。3.2教学目标(服务于单元目标)(1)借助直观感知、操作确认,归纳出平面与平面平行的判定定理,会用符号语言、图形语言、文字语言表示定理;在此过程中,感悟从整体到局部,从一般到特殊的研究方法。

主 题 词：直观感知 单元目标 课时分配 图形语言 教学设计 表示定理 平行关系 符号语言 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102470...