学习支持服务对MOOC课程持续学习意愿的影响研究——基于ACSI-ECM模型的视角

作     者：吴华君 司文秀 韩广欣 WU Hua-jun;SI Wen-xiu;HAN Guang-xin

作者机构：陕西师范大学西安710062 

基　　金：2018年陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“个性化学习视角下MOOC课程设计与应用实证研究” 项目编号为2018CSLY029 

出 版 物：《成人教育》 (Adult Education)

年 卷 期：2021年第41卷第3期

页      码：26-32页

摘      要：在线学习支持服务是影响MOOC课程学习效果的重要因素。研究结合ACSI模型和ECM模型,构建学习支持服务对MOOC课程持续学习意愿的影响模型,以273位MOOC课程学习者为研究对象,通过结构方程模型分析和中介效应分析确定变量间结构与数量关系。研究结果表明:感知质量、感知价值和学习支持服务满意度显著影响MOOC课程持续学习意愿;期望确认、感知质量和感知价值显著影响MOOC课程学习支持服务满意度,并以学习支持服务满意度为中介变量间接影响持续学习意愿;期望确认对感知质量具有显著影响。在此基础上,结合当前MOOC课程发展提出若干建议,为促进MOOC课程学习者持续学习意愿的提升提供参考。

主 题 词：MOOC课程 学习支持服务 持续学习意愿 ACSI模型 ECM模型 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040107[040107] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8794.2021.03.004

馆 藏 号：203102590...