基于心理学分析的小学生数学概念学习模式

作     者：杨新宇 李运华 Yang Xinyu;Li Yunhua

作者机构：陕西师范大学民族教育学院陕西西安710062 嘉应学院教育科学学院广东梅州514015 

基　　金：广东省教育科学规划课题“学习力理论视域下小学数学学习品质研究”(2017GXJK160) 嘉应学院2019年度校级高等教育教学改革项目“《小学数学内容解读与教学设计》教材建设研究”(序号:32) 

出 版 物：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition)

年 卷 期：2021年第34卷第1期

页      码：151-156页

摘      要：数学概念是学生学习数学知识发展数学思维的基础。数学概念表达方式分为描述式和定义式,小学生学习数学概念有其独特的心理特征和不同的认知方式。据此提出小学生数学概念学习模式:学习描述式数学概念,采用概念形成方式,以概念内涵要素为中心,掌握数学概念的内涵和外延;学习定义式数学概念,采用概念同化方式,以概念“核心词”为中心,精准生成概念;深化数学概念,采用概念变式方式,以概念外延为视角,完善和应用数学概念模型。

主 题 词：小学数学概念 表达方式 认知方式 心理学 

学科分类：0303[法学-社会学类] 03[法学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-0916.2021.01.023

馆 藏 号：203102594...