基于学情分析 寻求智慧生长——“两位数加两位数的口算”教学片断与思考

作     者：徐红 

作者机构：江苏省邳州市明德实验小学 

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题《小学数学立本求真课堂的探索与实践》(课题编号:2019JK13-L076)阶段性研究成果之一 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2021年第6期

页      码：45-46页

摘      要：准确把握学情,不仅有利于教师确定教学的起点,而且通过分析学生的原生态思维,能促进教师了解学生学习新知的思维障碍,进而确定教学的着力点,设计有利于学生理解的教学方式和方法。因此,从学生真实学情出发组织教育教学活动,已成为广大教师的共识。

主 题 词：学情分析 思维障碍 把握学情 教学片断 智慧生长 教育教学活动 教学方式和方法 原生态 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102609...