整体把握 合理重构——“可能性”单元整体教学的研究与实践

作     者：杨建斌 马晓莹 

作者机构：河南省洛阳市教育局中小学教研室 北京第二实验小学洛阳分校 

基　　金：河南省教育科学“十三五”规划课题《教育现代化背景下小学生数学能力培养的整体教学实践研究》(课题编号:(2019)-JKGHYB-0619)的研究成果之一 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2021年第5期

页      码：7-11页

摘      要：教学活动是预设与生成相结合的活动,而预设的主要形式表现为教学设计。整体教学是基于深度学习所提出的一种教学理念,是依据整体思维进行整体教学设计,通过把握教学内容的结构体系、编排体系,突出知识的数学本质、关注知识之间的内在联系,能使学生在数学知识的大背景下展开学习活动,促进学生对数学知识的真正理解、迁移和应用.

主 题 词：深度学习 预设与生成 整体教学设计 单元整体教学 数学本质 编排体系 整体思维 教学内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102620...