理解学习空间:概念内涵、本质属性与结构要素

作     者：景玉慧 沈书生 JING Yuhui;SHEN Shusheng

作者机构：南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 

基　　金：2020年江苏省研究生科研与实践创新计划项目“发生认识论视角下学习空间的应用设计与实践”(项目编号:KYCX20_1141) 全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“适应性学习空间支持下的学习范式研究”(课题编号:BCA190081) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2021年第42卷第4期

页      码：5-11页

摘      要：教学范式向学习范式转型之际,重新设计作为教育变革媒介的学习空间成为重要的研究命题。然而,当前对学习空间尚未形成清晰的认知。文章首先立足学习空间与学习环境交叉混用现状,通过概念辨析得到学习空间是中介物,是学习发生的间接支持条件,学习环境是刺激物,是学习发生的直接支持条件;其次,通过认识发生过程与生物学蛋白质合成过程的类比,得到学习空间具有“居所”与“转运”双重属性;最后,基于双重属性提炼出学习空间的结构要素,“居所”属性锁定的实体场所和虚拟场所,“转运”属性锁定的工具性客体和对象性客体。

主 题 词：学习空间 学习环境 中介物 刺激物 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2021.04.001

馆 藏 号：203102661...