启发性挫败视阈下的科学概念教学设计研究——以“密度”概念的建构为例

作     者：祝钱 

作者机构：浙江大学教育学院浙江杭州310058 

基　　金：杭州市江干区教育教研课题“初中科学大概念的理论意蕴与教学实践研究” 课题编号:2020B03048 

出 版 物：《中学物理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Physics)

年 卷 期：2021年第50卷第4期

页      码：18-22页

摘      要：针对传统教学对结果关注过多而对教学过程关注不够的问题,引入启发性挫败的理念,并通过认知发展结构建构、"探索-生成、整合-巩固"教学阶段创设和基于迁移的评价反馈实施,构建了启发性挫败视阈下的科学教学模式。基于对密度概念的建构,证实了该教学方式有助于提高学生的远迁移能力、减轻认知负荷、丰富正向情感认知。

主 题 词：启发性挫败 有效失败 科学概念 概念教学 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203102661...