议题式教学场景设计的实践与思考——以初中道德与法治《我与集体共成长》一课的教学为例

作     者：仲崇柱 

作者机构：连云港市赣榆区教育局教研室江苏连云港222100 

基　　金：江苏省中小学教研室第十三期教研课题“初中道德与法治课实施议题式教学实践研究”(2019JK13-L215)阶段研究成果 

出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)

年 卷 期：2021年第5期

页      码：45-48页

摘      要：议题式教学要求教师根据教育目标和学生现状设计真实的场景,营造师生互动、平等参与、开放民主的教学氛围。初中议题式教学中场景的设计既要围绕议题展开,依次而进,又要贴近初中学生,尊重教学规律,尊重学生的主体地位。应注重场景设计中的双向互动、多媒体元素的充分利用和课尾意蕴的不断升华。

主 题 词：议题式教学 场景设计 初中道德与法治教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.z2.013

馆 藏 号：203102664...