让学生在体验感悟中培养科学情感——以“珍惜水资源”教学为例

作     者：应从祥 

作者机构：南京市江宁科学园小学江苏南京211100 

出 版 物：《实验教学与仪器》 (Experiment Teaching and Apparatus)

年 卷 期：2021年第38卷第3期

页      码：58-60页

摘      要：说教式科学情感教育很难被学生认同,也就难以形成自觉的行为习惯和内化为科学品质。为此,应在小学科学课堂教学中落实“科学、技术、社会与环境”课程目标。具体而言,教师应基于教材,准确理解教学内容和编者意图;应基于儿童视角,即根据学生的需要和认知特点来设计课堂教学活动,激发学生兴趣,确保长周期活动落到实处。教师通过真实的情境创设,引导学生充分体验感悟,强化学生的心理认同和情感共鸣,从而逐步达成小学科学“情感态度与价值观”的课程目标。

主 题 词：小学科学 科学情感 儿童视角 体验 水资源 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19935/j.cnki.1004-2326.2021.03.022

馆 藏 号：203102667...