促进深度学习发生的生物学实验教学策略探讨

作     者：朱俊 丁奕然 

作者机构：江苏省奔牛高级中学 东北师范大学教育学部 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于深度学习的高中生物学实验教学研究”(课题编号:B-b/2020/02/69) 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“高中生物学生命观念素养培育路径的实践研究”(课题编号:B-b/2018/02/23)研究成果 

出 版 物：《基础教育课程》 (基础教育课程)

年 卷 期：2021年第8期

页      码：70-74页

摘      要：生物学实验中蕴含着现象观察、审辩推理与探究实证等凸显科学本质的特性,探讨在生物学实验教学中促进深度学习的发生具有重要意义。本文通过对生物学实验教学的案例分析,探讨并提出教学情境脉络化,力求“深度体验”的沉浸与贯穿;实验设计多维化,寻求“深度加工”的变式与本质;学科渗透多元化,探求“深度关联”的整合与提炼;学习任务具身化,追求“深度实践”的迁移与应用的教学策略,以期实现生物学实验教学中深度学习的达成。

主 题 词：深度学习 科学本质 生物学实验教学 跨学科 生产应用 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102704...