我国高等教育综合发展水平及均衡程度测评研究——基于PLS结构方程模型的分析

作     者：李德显 房磊 苏若菊 LI Dexian;FANG Lei;SU Ruoju

作者机构：辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029 辽宁师范大学影视艺术学院辽宁大连116029 

基　　金：辽宁省教育厅人文社科项目“人口变动与教育资源配置关系研究”(WJ2019006) 

出 版 物：《现代教育管理》 (Modern Education Management)

年 卷 期：2021年第4期

页      码：61-74页

摘      要：高等教育综合发展水平是"质"与"量"并行的评价标准。采用我国2016年教育宏观统计数据,参考OECD教育指标体系及国内外相关研究,构建我国高等教育综合发展水平指标体系,该体系分为背景、输入、过程和结果指标四部分。运用Smart PLS 3.0软件构建高等教育综合发展水平PLS结构方程模型。研究结论如下:一是我国高等教育教学成果对综合发展水平影响程度最低,国际交流成果、教育背景和教育机会发展不足;二是我国高等教育各一级指标水平呈"东高西低"的区域不均衡样貌,教学成果具有"中西部崛起"特征;三是我国高等教育综合发展水平可分为发达、较发达、优秀、一般、落后五个层次;四是我国省域高等教育可划分为均衡、次均衡、欠均衡、不均衡四种类型。为了提升高等教育综合发展水平,国家层面要持续贯彻落实"中西部高等教育振兴计划(2012—2020)"和"中西部高等教育振兴计划升级版",促进各一级指标均衡发展;地区层面,各省份要贯彻落实有关政策文件,补齐各自高等教育发展短板。

主 题 词：高等教育 综合发展水平 指标体系 均衡程度 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16697/j.1674-5485.2021.04.009

馆 藏 号：203102723...