课堂教学对解读文本用典的要求——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例

作     者：刘自歆 刘金侠 

作者机构：安徽省大和县第一中学 

出 版 物：《语文教学与研究》 (Chinese Teaching & Studies)

年 卷 期：2021年第7期

页      码：67-71页

摘      要：新课标主张“创设综合性学习情境,开展自主、合作、探究学习”,倡导“多角度、有创意的阅读”,为课堂教学注入了生机和活力。然而,很多课堂教学呈现出一些不恰当的做法,特别是类似于《永遇乐·京口北固亭怀古》(以下简称《永》)的教学,由于课文大量用典,以典言志,寄寓深远,同时还存在着一个与之并行的复杂的隐性背景系统,因而课堂教学往往出现浅表化倾向,随意化、主观化地解读文本现象屡见不鲜。

主 题 词：解读文本 课堂教学 探究学习 学习情境 随意化 新课标 用典 浅表化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102735...