探讨语文作业的创新设计

作     者：项苏 

作者机构：江苏南通市竹行小学 

出 版 物：《小学教学参考（语文版）》 (Reference for Primary School Teaching)

年 卷 期：2014年第5期

页      码：43-43页

摘      要：随着《义务教育语文课程标准》的实行，素质教育课堂改革得以在义务教育中不断推进深入。加强小学生的素质教育，对小学语文作业进行创新设计，是一个很好的切入点。那么，为了增强小学生的语文素养和学习能力，要如何改革传统的语文作业设置形式，进行创新设计呢？就这个问题本文将从三种作业设置类型上进行探讨。一、观察型作业，培养学生的观察力 设置观察型作业，可以学生的兴趣作为切入点。在所教授的课文中，选出典型的观察型文章，让学生熟读全文并仔细学习作者的写作方法与技巧，最后以之为范文进行写作。培养学生敏锐的观察力有以下几个方法。1．以课文为例，模仿观察。我国现行的小学课本收录的文章都简单易懂，且描述的事件、景物一般都是学生耳熟能详的。小学生完全可以用与课文类似的方法描述其他自己熟悉的东西。如在详读《童年的发现》这篇文章后，可以让学生参照文童描写的方式，介绍自己童年时发现的趣事。2．创设情境，有意观察。小学生的生活简单、规律，他们往往觉得生活过于平淡，没有新鲜的人、事、物可以作为写作素材。解决这类问题，教师可以引导学生主动创造事件，或者培养学生写日记的习惯，让学生把日常发生的小事记录下来。这样，有需要时就不怕无事可写了。3．捕捉素材，随意观察。教师可以培养学生实时观察的良好习惯，平时多关注身边发生的趣事。学生在寒暑假、各个节假日里，一般都会外出游玩。若是到游乐场所，可以观察周围的人、事、物；若是到野外，则大到风景民俗，小到一种植物或昆虫，都可以作为观察对象。让学生做生活中的有心人，培养他们去发现生活中的新鲜乐事，学生就不会为作文训练发愁了。

主 题 词：语文作业 创新设计 《义务教育语文课程标准》 《童年的发现》 小学生 课堂改革 素质教育 学习能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102763...