全局意识:课堂教学的战略定位

作     者：曹周天 

作者机构：人民教育出版社课程教材研究所北京100081 

基　　金：中国博士后科学基金第68批面上资助项目(2020M680605) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(17JJD880002) 国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题(BHA180123) 北京市教育科学“十三五”规划2018年度优先关注课题(AEFA18011) 

出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)

年 卷 期：2021年第4期

页      码：1-3页

摘      要：全局意识是课堂教学中的战略定位问题,它强调教师在进行教学设计时要从整体出发,站在全局的高度看待教学全过程,从宏观层面对整个教学活动做出统筹规划。全局是一个相对概念,一方面可以把一节课的总体教学内容看作这节课的全局,另一方面该课所教内容在学科体系中所处的位置,同样也涉及全局问题,其实质是具体教学与学科课程的关系问题。树立全局意识,处理好课堂教学中的细节问题,有助于课堂全面育人目标的完美实现。

主 题 词：课堂教学 全局意识 教学统筹规划 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102769...