教师韧性:意蕴解读、影响因素和实现路径

作     者：齐春林 杨南昌 

作者机构：江西师范大学教育学院330022 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题《面向核心素养发展的课堂深度学习设计研究》(编号:BCA180093)的研究成果 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2021年第4期

页      码：25-31页

摘      要：教育发展呈现多元化、综合化、技术化、区域化和模块化等新趋势。国家、社会及家长对教师的要求水涨船高,教师面临着更大的压力与挑战。韧性有利于提高教师的抗逆力、积极性、参与度和成效,以便教师更好地适应教学环境和教学要求的变化,采取更积极的行为方式来应对学校工作。本研究通过对教师韧性的意蕴研究初步解读其核心内涵和显著特点,从中发现影响教师韧性的主要因素及实现路径,以提高教师的幸福感、复原力和职业满意度,并为教育行政管理部门的有效干预提供理论依据。

主 题 词：韧性 教师韧性 影响因素 实现路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2021.04.005

馆 藏 号：203102769...