新版课标视域下“问题解决”的定位与教学设计思考——以人教版《义务教育教科书·数学》的使用为例

作     者：费岭峰 Fei Lingfeng

作者机构：浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心浙江嘉兴314000 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2015年第35卷第2期

页      码：39-44页

摘      要：因《义务教育数学课程标准(2011年版)》总目标中"四基"和"四能"的提出,人教版《义务教育教科书·数学》对"问题解决"课时内容的编写更加明确,重视问题解决的"三步"思考程序,着眼于问题解决基本活动经验的形成。随之需要一线教师在教学活动设计中,注重"问题解决"的程序思维,关注基本活动经验的形成;重视"问题解决"的核心要素,突出知识技能应用的价值;把握"问题解决"的学教规律,逐步提升学生问题解决的能力。

主 题 词：小学数学 问题解决 目标定位 教学设计 程序思维 活动经验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2015.02.005

馆 藏 号：203102807...