SOLO分类理论在六年级科学实验教学中的运用

作     者：杨正华 蒲晶晶 

作者机构：兰州市城关区嘉峪关路小学 兰州市城关区华美实验学校 

基　　金：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学科学实验课程定量评价模型构建及其应用》的研究成果 课题立项号:GSGHB0012 

出 版 物：《甘肃教育》 (Gansu Education)

年 卷 期：2021年第5期

页      码：134-135页

摘      要：SOLO分类理论能够较为详细地区分某种学习结果的学习质量,了解学生反应与课程目标要求之间的关系,分析科学实验课程设计的合理与不足,也可用于教学评价弥补传统常模考试评估的不足。因而结合SOLO分类理论和小学科学课程标准,可以为小学六年级科学实验内容的教学提供评价指导。本文基于此介绍了SOLO分类理论的基本原理,总结了SOLO分类理论的层次划分和依据,并以六年级下册“物质的变化”单元为例,通过教学实践总结出各层次与教学内容的对应关系。

主 题 词：小学 六年级 科学实验 SOLO分类理论 研究背景 总结 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102885...