注意图形初步认识教学的“度”——以“平行四边形的初步认识”教学为例

作     者：吴德娟 

作者机构：江苏省扬州市广陵小学 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2021年第8期

页      码：15-16页

摘      要：为了兼顾数学学习过程的连续性和学生思维发展的阶段性,教材编排一般按照"循序渐进、螺旋上升"的原则,将相关几何概念的学习分为"初步认识"和"认识"安排在不同学段。很多教师在教学时未能准确把握"初步认识"与"认识"教学的"度",或设计过于简单,缺失关键的目标,把"初步认识"等同于操作活动的简单叠加;或设计过于复杂,越俎代庖,把"认识"中的要求和内容提前教学,加重了学生的学习负担。概念的初步认识是概念学习的基础,将会为后续更加全面、理性地认识相关概念储备知识、方法和经验。

主 题 词：教材编排 螺旋上升 平行四边形 数学学习过程 概念学习 几何概念 初步认识 方法和经验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203102993...