基于深度学习的“数学文化”微设计

作     者：蒋海瓯 蒋颖莹 梅映雪 

作者机构：浙江省青田县教师进修学校 浙江省蒋海瓯全国劳模创新工作室 浙江省蒋海瓯特级教师工作室 

基　　金：浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心研究项目:2019年度浙江省教师教育规划课题“打造中小学‘更具胜任力教师’的探索与研究”(编号:YB2019049)阶段成果 

出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)

年 卷 期：2021年第10期

页      码：65-67页

摘      要："数学不仅是运算和推理的工具,还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分"。在高中数学新课程注重渗透数学文化、发展学生核心素养和倡导深度学习的大背景下,数学文化内容正成为课堂教学和数学命题的重要题材。《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出,高中数学学业水平考试、数学高考的命题要"融入数学文化"(尤其"重视中国传统文化中的数学元素")。而深度学习是指向学生核心素养的重要学习方式。为此,高考数学复习必须在立足深度学习的基础上,注重数学知识与数学文化的渗透、对接、融合和联系,从而全面提升学生的数学文化素养。

主 题 词：深度学习 学业水平考试 学生核心素养 高中数学新课程 数学元素 数学命题 数学高考 中国传统文化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203103128...