依托课堂对话 促进问题解决——以沪教版《圆的面积》为例

作     者：杨辉 

作者机构：上海外国语大学附属外国语学校东校200092 

基　　金：第四期上海市普教系统名校长名师培养工程“高峰计划”攻坚课题“高阶思维视域下的初中数学课堂实践研究”[课题立项20190402]的阶段成果 上海市虹口区2019年度教育科学研究项目“高阶思维视域下的初中数学问题解决课案例研究”[课题立项B19099]的阶段成果 

出 版 物：《中学数学杂志》 (Editorial Department of Journal of Junior Mathematics)

年 卷 期：2021年第4期

页      码：14-18页

摘      要：随着全球信息化向纵深发展,记忆、程序等低阶思维逐渐被人工智能所替代,高阶思维的培养已成为各国共识的教育目标之一.教师在课堂对话的预设中应关注数学意义的建构.课堂对话中要以问题与变式为驱动力推动学生思维进阶;问题设计中要将抽象的数学知识与鲜活的现实生活建立联系;问题解决中要学会倾听与及时评价,敏于捕捉课堂生成性的关键信息,在生生交流中发展求异思维.

主 题 词：课堂对话 问题解决 高阶思维 圆的面积 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203103134...