认知心理学视域下数学教学目标写作支架的构建

作     者：马晓丹 刘加霞 MA Xiao-dan;LIU Jia-xia

作者机构：北京教育学院初等教育学院 

基　　金：北京教育学院2019年重点关注课题“‘评价’行为对数学问题解决图式水平进阶的实验研究”(ZDGZ2019-04)的研究成果 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2021年第14期

页      码：54-57页

摘      要：教学目标即预期的学习结果,具有导学、导教、导测评的作用。教学目标表述模糊、不可观测,定位不准,人为割裂知识技能与能力是教师在制定教学目标时存在的主要问题。以认知心理学的目标陈述理论为基础,构建教学目标写作支架,有助于教师制定具体、清晰、可观察、可测评的教学目标。这样的教学目标是教师进行教学活动设计、测评任务开发的重要依据,制定发挥导向作用的教学目标才能在行动上引起教师对教学目标的重视。

主 题 词：认知心理学 数学 教学目标 行为动词 写作支架 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203103161...