同课异构:优化我们的教学设计——以“碳的化学性质”为例

作     者：唐雪云 

作者机构：海安高新区隆政初级中学江苏南通226600 

基　　金：绍兴市2021年规划课题“基于课程思政理念的高中化学课堂教学思考与实践”(课题编号:SJZ21201) 湖北省教育科学规划2020年度重点课题“中学教师学科德育能力现状与发展路径研究”(课题编号:2020GA011) 华中师范大学2021年教师教育专项研究“指向21世纪学科素养高中骨干教师命题能力培训体系研究”阶段性研究成果 

出 版 物：《化学教与学》 (Chemistry Teaching and Learning)

年 卷 期：2021年第5期

页      码：46-48页

摘      要：通过同课异构,教师能够反思自己的教学设计,文章以“碳的化学性质”为例阐释从指向目标、指向结构、指向评价三个角度思考如何优化我们的教学设计,以期提高我们的教学效果。

主 题 词：同课异构 教学设计 碳的化学性质 优化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.05.012

馆 藏 号：203103315...