例谈初中机器人大班教学的有效实施策略

作     者：薛奇秀 

作者机构：南京理工大学附属中学 

基　　金：南京市“十三五”规划课题“基于stem的初中机器人校本课程开发的实践研究”的阶段性成果 

出 版 物：《中国信息技术教育》 (China Information Technology Education)

年 卷 期：2021年第10期

页      码：51-52页

摘      要：近年来,机器人教育受到了教育界的重视,目前全国已有万余所学校开展了机器人教育,对基础教育领域而言,竞赛模式或兴趣小组模式依然占据绝对的主导地位,普及性的机器人教育亟待发展。机器人教育在培养学生问题解决能力及创新能力、提升学生整体的信息素养方面具有毋庸置疑的作用和优势,不少学校也在尝试将机器人教育的普及化、大众化。普及性的机器人课程不同于兴趣小组或社团模式,其存在的主要问题如下:课程内容如何组织设计?教学形式如何体现?师生的课堂角色关系如何?是否需要特殊的教学环境支持?笔者基于教学理论、机器人课程的特点,并结合普及性机器人课程的教学实践,总结了机器人大班教学的有效实施策略。

主 题 词：机器人教育 基础教育领域 竞赛模式 课堂角色 信息素养 兴趣小组 大班教学 社团模式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203103326...