数字孪生智慧学习空间:内涵、模型及策略

作     者：李海峰 王炜 LI Haifeng;WANG Wei

作者机构：新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830217 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“在线协作知识建构的深度汇谈机制研究”(DCA180324) 新疆师范大学2020年度校级一流课程《远程教育学》建设项目 

出 版 物：《现代远程教育研究》 (Modern Distance Education Research)

年 卷 期：2021年第33卷第3期

页      码：73-80,90页

摘      要：各类学习空间的优势互补可以促进有效学习,但课堂教学始终未能达成实体学习空间、虚拟学习空间和自然学习空间的跨越和融合。基于数字孪生技术构建数字孪生智慧学习空间,有望实现各类学习空间的一体化,为学习者具身探究自然与社会和高阶思维发展提供支持。数字孪生智慧学习空间由虚实共生空间及资源、信息传输系统、智慧大脑系统、教与学支持系统等核心要素构成,能够支撑具有跨时空高保真体验、分布式跨区域协作、虚实共生数据驱动、面向设计的真实学习等特征的学习活动。其构建应当在遵循整体性、智能性、探索性、融合性原则基础上,从物理空间、云端服务和数字空间三个逻辑层次进行结构设计。基于数字孪生智慧学习空间的教学可采用数字孪生探究教学模式,从课前、课中和课后三个阶段以及实施过程、学习空间、学习活动及学习评价四个层面围绕问题解决展开,并采用知识共享驱动和涟漪拓展探究的教学策略,以促进学习者的深度协作知识建构。

主 题 词：数字孪生 学习空间 数字孪生智慧学习空间 教学模式 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-5195.2021.03.009

馆 藏 号：203103361...