探究自主先学 构建动态地理课堂初探

作     者：宋中华 

作者机构：江苏师范大学附属实验学校 

基　　金：2018年度江苏省徐州市教育科学“十三五”规划课题《基于综合思维素养的高中地理教学设计案例研究(GH-13-18-L158)》课题成果 

出 版 物：《中学政史地（教学指导）》 (中学政史地(教学指导))

年 卷 期：2021年第6期

页      码：87-88页

摘      要：2014年初,江苏省徐州市提出“学讲计划”教育教学理念,包括自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思几个环节,其中,自主先学也是学生展开学习的前提,其核心是“先学后教”“以学定教”“以学促教”“能学不教”。一、自主先学教学“推力”分析1.教师讲授式,自主先学缺乏肥沃的土壤。

主 题 词：自主先学 交流展示 先学后教 学讲计划 以学定教 教育教学理念 地理课堂 小组讨论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203103404...