高阶思维视域下数学建模融入探究活动课的教学设计——以“生活中的函数”为例

作     者：杨辉 

作者机构：上海外国语大学附属外国语学校东校200092 

基　　金：第四期上海市普教系统名校长名师培养工程“高峰计划”攻坚课题“高阶思维视域下的初中数学课堂实践研究”(20190402)的阶段性成果 上海市虹口区2019年度教育科学研究项目“高阶思维视域下的初中数学问题解决课案例研究”(B19099)的阶段性成果 

出 版 物：《上海中学数学》 (School Mathematics)

年 卷 期：2021年第4期

页      码：43-47页

摘      要：数学建模素养要在初中数学教学中落地生根,探究活动课提供了一个绝佳的载体.教材中的探究活动不应被“略过”,教师应精心设计探究活动,让学生获得学习过程的方法实践、思维品质的有效提升和情感价值的认同.笔者进行“生活中的函数”教学时,改编教材例题,让学生在探究活动中经历数据收集、图像绘制、问题提出、模型假设、模型建立、模型迭代与求解等一系列数学建模活动,促进学生高阶思维的发展.

主 题 词：高阶思维 数学建模 探究活动课 生活中的函数 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203103450...