基于大观念的小学英语单元学历案编制例谈

作     者：张宏丽 ZHANG Hongli

作者机构：天津市教育科学研究院课程教学研究中心天津300191 

基　　金：天津市教学成果奖重点培育项目“小学英语‘主题丛’单元课程的构建与实践”(PYJJ-029) 

出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2021年第22卷第3期

页      码：65-72页

摘      要：“教-学-评一致性”反映核心素养的教育背景下课程思维的本质要求,学历案遵循逆向教学设计的理念,从期望学生“学会什么”出发,聚焦单元主题,展示学生“学得怎样”和“何以学会”的过程。研究表明:大观念是学科育人的核心,统摄单元教、学、评全过程,基于大观念的小学英语单元学历案同步于单元整体教学,是从学生学习的角度对接基于课标的课堂教学与评价实践,实现知识转化为素养的媒介。学历案编制凸显学段特点和学科特点,充分考虑小学生的认知发展和英语语言的实际水平,由单元大观念、教学内容、学习目标、评价任务、学习反馈活动和学习反思等在内的六个要素组成。

主 题 词：小学英语 大观念 主题丛单元 学历案 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16826/j.cnki.1009-7228.2021.03.011

馆 藏 号：203103532...