悟“数”想“形”,归“本”求“真”——一堂“二次函数与一元二次方程”新授课的教学设计与反思

作     者：朱建良 

作者机构：江苏省太仓市第一中学215400 

出 版 物：《中学数学研究》 (中学数学研究)

年 卷 期：2021年第7期

页      码：13-15页

摘      要：探索数学的本质是数学教学的真谛,学生经历探究过程,感悟知识的发现发生过程,揭示数学本质才是数学教学的灵魂所在.在日常教学中,教师应回归教材,在理解教材的基础上,精心设计问题情境,基于学生的思维而生成拓展新问题,通过剖析问题本质,唤醒学生辩证认识"数"与"形"的内在联系,通过变式问题引导学生自觉探究思辨,生成经验.本文笔者结合教学案例谈谈新授课中尝试引导学生感悟问题本质,获得认知数学方法的一些理解,以求抛砖引玉.

主 题 词：一元二次方程 回归教材 数学教学 日常教学 二次函数 理解教材 学生感悟 拓展课 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203103683...