高中历史畅态课堂的三大维度

作     者：沈钰 

作者机构：浙江大学附属中学 

基　　金：杭州市2020年教育科研课题(教师小课题)“以历史人物轨迹为载体 培养时空观念的策略研究——以《中外历史纲要》(上)设计为例”(立项编号为20X15057)的阶段研究成果 

出 版 物：《中学历史教学》 (History Teaching in Middle Schools)

年 卷 期：2021年第6期

页      码：9-12页

摘      要：《现代学习与教学论——性质、关系和研究》一书中提到的学习畅态理论,是一种被活动深深吸引的状态,可以说是人们集中全力投入活动的一种状态,在这种状态中,人们全然不顾其他事情;这样的经历是如此快乐以至于人们愿意花费巨大的代价,仅仅是为了从事这项活动。^([1])畅态课堂的建构包含三个维度:清晰的目标,内在的学习动机,挑战和技能的平衡。目标使学生有的放矢,动机使学生全神贯注,平衡使学生踌躇满志。

主 题 词：高中历史 全然不顾 学习动机 学习与教学 课堂 三大维度 踌躇满志 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203103749...