架构探究空间 引导数学发现

作     者：杨小萍 伏晓峰 

作者机构：江苏省无锡市南长街小学 江苏省无锡市南长区教研室 

出 版 物：《江西教育（综合版）（C）》 (Jiangxi Education)

年 卷 期：2009年第6期

页      码：59-59页

摘      要：波利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。”引导学生亲身经历数学发现，感悟数学知识的形成过程。提升自主探究能力，从教师的角度而言，必须以学生的发展为目标贯穿于教学活动始终，学生的奇思妙想、创新能力、探究能力的培养需要适宜的土壤和环境。教师要从学生的年龄层次、心理特点、教学内容等方面出发，精心设计探究的课题，确定每次探究活动在发展学生能力方面的侧重点，科学引导，提供必要的帮助，

主 题 词：引导学生 数学发现 架构 自主探究能力 数学知识 能力的培养 亲身经历 教学活动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 07[理学] 0701[理学-数学类] 070101[070101] 

馆 藏 号：203104080...